Cybergrooming Prävention: Arbeitsblatt zum Vortrag
Cybergrooming Prävention: Arbeitsblatt zum Vortrag
Diese Unterlage gehört zum Vortrag „Cybergrooming – So kannst du dich schützen“ und unterstützt die Schülerinnen und Schüler dabei, zentrale Inhalte des Vortrags festzuhalten und auf mögliche Situationen im eigenen digitalen Alltag zu übertragen.
Zu Beginn beantworten die Schülerinnen und Schüler kurze Leitfragen zu den einzelnen Kapiteln. Dabei geht es vor allem darum zu verstehen, wie Täter beim Cybergrooming vorgehen, warum sie häufig zunächst Vertrauen aufbauen und welche Möglichkeiten es gibt, sich zu schützen. Dazu gehören ein geschütztes Profil, der bewusste Umgang mit fremden Kontakten und vor allem das Wissen, dass Hilfe jederzeit möglich ist.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, an wen sich Schülerinnen und Schüler wenden können, wenn ihnen ein Kontakt unangenehm vorkommt oder bereits Grenzen überschritten wurden. Im Vortrag werden sowohl vertraute Personen aus Familie und Schule als auch anonyme Beratungsangebote vorgestellt. Zusätzlich erfahren die Schülerinnen und Schüler, dass Cybergrooming strafbar sein kann und Betroffene beziehungsweise ihre Eltern sich an die Polizei wenden können.
Der Exkurs zu Safer Sexting unter Gleichaltrigen soll Risiken verständlich machen, ohne das Thema zu dramatisieren. Im Mittelpunkt stehen der Schutz der eigenen Privatsphäre, das Recht auf ein Nein, der Umgang mit Druck sowie die klare Regel, intime Bilder anderer niemals weiterzugeben.
Der abschließende persönliche Hilfe-Plan wird nicht gemeinsam in der Klasse ausgefüllt. Die Schülerinnen und Schüler erhalten das Arbeitsblatt mit und können es bei Bedarf zu Hause nutzen. Es soll ihnen helfen, in einer belastenden Situation konkrete Schritte vorzubereiten: eine Vertrauensperson auswählen, Stichpunkte für ein Gespräch notieren, Beweise sichern und überlegen, welche Unterstützung sie sich wünschen.
Bei diesem Thema ist besonders wichtig, dass niemand persönliche Erfahrungen vor der Klasse erzählen muss. Rückfragen und Gespräche sollten freiwillig bleiben. Wenn Schülerinnen oder Schüler während oder nach dem Vortrag Gesprächsbedarf zeigen, sollte ihnen möglichst niedrigschwellig eine vertrauliche Ansprechperson angeboten werden.
