Materialpaket - Social Media durchschaut - Lesetexte
Materialpaket - Social Media durchschaut - Lesetexte
Die Dopamin Falle
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einem Text auseinander, der erklärt, wie Social-Media-Apps gezielt psychologische Mechanismen nutzen, um Dopamin im Gehirn auszulösen, und warum dies zu Suchtverhalten führen kann. Sie reflektieren, wie diese „Dopamin-Falle“ ihren Alltag beeinflusst, erkennen die Zusammenhänge zwischen Belohnungssystem, FOMO und Mediennutzung und lernen Strategien kennen, um ihre Smartphone-Nutzung bewusster zu gestalten.
Brainrot und Social Media
Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit einem Text auseinander, der erklärt, wie Brainrot entsteht, welche Rolle Social Media und Dopamin dabei spielen und welche Folgen übermäßiger Konsum auf Aufmerksamkeit und Konzentration hat. Sie lernen Strategien kennen, um Brainrot entgegenzuwirken, wie bewusstes Scrollen, reizarme Pausen, verzögerte Belohnungen, Schlaf und analoge Aktivitäten. Anschließend erproben sie vier Routinen praktisch: Mediennutzungsregeln, Monotasking im Alltag, das Analog-First-Prinzip und die Übung: Eine Stunde analog.
Trends in Sozialen Netzwerken
In dieser Unterrichtseinheit lesen die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Text zum Thema Trends, Schönheitsfilter und Darstellungen im Internet. Dabei setzen sie sich mit der Frage auseinander, was Trends sind, wie Bilder und Videos durch Filter verändert werden können und warum Inhalte im Internet oft nicht dem echten Leben entsprechen. Anschließend bearbeiten die SuS Verständnis- und Reflexionsfragen zum Text, um Erfahrungen mit Social Media, Bildern und Internet-Trends zu reflektieren. In einer weiteren Übung entscheiden die Kinder, ob dargestellte Situationen „echt“ oder eher „bearbeitet bzw. geschönt“ sind. Abschließend gestalten die SuS kreativ ihren „echten perfekten Tag“ und setzen sich damit bewusst mit Dingen auseinander, die ihnen ohne
Trends, Filter oder teure Gegenstände Freude bereiten. Ziel der Einheit ist es, die
Medienkompetenz der Kinder zu stärken, sie für geschönte Darstellungen im Internet zu sensibilisieren und ein positives, realistisches Selbstbild zu fördern.
Wie wird man Influencer?
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema Social Media und Influencer-Kulturauseinander. Sie lesen einen Text, der erklärt, wie Influencer erfolgreich werden, welche Faktoren wichtig sind (Authentizität, Regelmäßigkeit, Community-Aufbau, Kreativität) und welche Chancen und Risiken das Influencer-Leben mit sich bringt. Anschließend reflektieren die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Mediennutzungsverhalten und ihre Interessen. Mit einem kurzen Test finden sie heraus, welcher Influencer-Typ sie sind, und gestalten darauf basierend ein eigenes Social Media-Profil zeichnerisch.
Stichworte: Social Media, Influencer, Aufmerksamkeit, Konsum
Umfang der Unterlage: 39 Seiten
Klasse: ab Klasse 6 bis 9.
Zeitrahmen: zwei Schulstunden
