Materialpaket: Resilient in Sozialen Netzwerken - Unterrichtsmaterial
Materialpaket: Resilient in Sozialen Netzwerken - Unterrichtsmaterial - 46 Seiten
Selbstdarstellung in Sozialen Netzwerken
Beschreibung und Lernziel:
In der Unterrichtseinheit „Selbstdarstellung in Sozialen Netzwerken“ werden die Inhalte und Dynamiken sozialer Netzwerke beleuchtet. Die Schülerinnen und Schüler haben die Gelegenheit, sowohl positive, als auch negative Emotionen zu hinterfragen, die durch bestimmte Bilder ausgelöst werden, und zu reflektieren, warum sie manchmal Freunde, und manchmal Neid, Missbilligung oder andere negative Reaktionen empfinden. Zudem diskutiert die Klasse die Risiken, die mit dem Posten bestimmter Aufnahmen verbunden sein können.
Die SuS sollen sich mit ihren eigenen Kommentaren und Bewertungen zu den präsentierten Bildern auseinandersetzen und ihre Ansichten dazu äußern. Daraufhin wird eine umfassende Diskussion zu den Inhalten und den damit verbundenen Gefühlen angestoßen. Das Ziel dieser Unterrichtseinheit ist es, eine offene Kommunikation über die Emotionen zu fördern, die Soziale Netzwerke in uns hervorrufen, sowie Verständnis und Empathie zu entwickeln.
Sinnfluencer wollen Soziale Medien verändern
Beschreibung und Lernziel:
Influencer nutzen soziale Medien heutzutage zunehmend, um mehr zu tun, als nur Produkte zu bewerben. Immer häufiger widmen sie sich gesellschaftlichen Themen. Die Zeiten, in denen nur schicke Fotos aus angesagten Restaurants oder die neuesten Modetrends im Mittelpunkt standen, sind vorbei. In der Influencer-Welt findet ein Umdenken statt.
In dieser Unterrichtseinheit lernen die Schülerinnen und Schüler drei Beispiele für „Sinnfluencer“ kennen, die sich in einem sozialen Netzwerk für positive gesellschaftliche Veränderungen einsetzen. Dabei setzen sie sich mit der Motivation und den Botschaften dieser Influencer auseinander. Im Anschluss entwickeln die SuS ein eigenes „Sinnfluencer-Social-Media-Profil“, indem sie ihre Ideen in Form von Zeichnungen oder Fotografien darstellen.
Das Ziel der Einheit ist es, den SuS zu zeigen, wie sie soziale Netzwerke sinnvoll nutzen können, um über gesellschaftliche Themen zu sprechen, die ihnen persönlich wichtig sind. Nach der kreativen Phase haben sie die Möglichkeit, ihre erstellten Profile der Klasse vorzustellen und ihre Botschaft zu erläutern.
Das Soziale Netzwerk der Zukunft
Beschreibung und Lernziel:
Jugendliche verbringen zunehmend Zeit in sozialen Netzwerken, wo sie chatten, Erlebnisse teilen und Trends setzen. Was wäre, wenn sie die Chance hätten, ein eigenes soziales Netzwerk zu entwerfen, das ihren Bedürfnissen und Wünschen entspricht?
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Schülerinnen und Schüler damit auseinander, welche Funktionen und Werte ihnen in einem sozialen Netzwerk wichtig sind. Sie reflektieren, was sie an bestehenden Plattformen schätzen und wo sie Verbesserungsbedarf sehen. Gleichzeitig entwickeln sie eine Vision für ein soziales Netzwerk der Zukunft, das diese Aspekte berücksichtigt.
Ziel ist es, dass die Jugendlichen nicht nur ihre eigenen Vorstellungen formulieren, sondern aktiv ein Konzept für ein Netzwerk gestalten, das ihren Ansprüchen gerecht wird.
Im Mittelpunkt steht die Auseinandersetzung mit individuellen Bedürfnissen wie Privatsphäre, Sicherheit oder thematische Ausrichtung. Beispielsweise könnte ein soziales Netzwerk entstehen, das sich an Volleyball-Fans richtet, die sich dort austauschen und gemeinsam Turniere verfolgen.
Es geht jedoch nicht primär darum, eine bahnbrechende Innovation zu schaffen, sondern vielmehr darum, das Bewusstsein zu stärken, dass jeder Einzelne durch sein Verhalten die Gestaltung von sozialen Netzwerken beeinflusst. Wer weniger Hass erleben möchte, sollte selbst keine negativen Beiträge leisten. Wer Wert auf Privatsphäre legt, muss entsprechende Einstellungen aktiv vornehmen. Und wer weniger Werbung wünscht, kann den Inhalten von Werbekonten entfolgen.
Reels drehen:
Beschreibung und Lernziel:
Die Inhalte, die Jugendliche in sozialen Medien konsumieren, haben direkten Einfluss auf ihren Alltag. Fast wöchentlich entstehen neue Trends und Challenges, die oft lustig sind und zur Unterhaltung beitragen. Viele Jugendliche schauen sich diese Inhalte nicht nur an, sondern machen aktiv mit. In vielen Fällen verläuft dies unproblematisch, doch es gibt auch gefährliche Trends, die das Wohlbefinden und die Gesundheit der Jugendlichen gefährden können. Einige extrem negative Beispiele sind das mutwillige Zerstören von Schultoiletten, das bewusste Herbeiführen einer Ohnmacht oder das Verzehren von Hähnchen mit Hustensaft – das überschreitet klare Grenzen.
Unser Ziel ist es, diesen gefährlichen Trends entgegenzuwirken, indem wir positive und inspirierende Herausforderungen entwickeln. Die Schülerinnen und Schüler erhalten vier Themenbereiche zur Auswahl: „Aufbauen und Erschaffen“, „Gutes Essen“, „Power Buddies“ und „Schlaft gut“, die mit kreativen und motivierenden Ideen gefüllt werden sollen.
Stichworte: Resilienz, mentale Gesundheit, soziale NetzwerkeKlasse: ab Klasse 6.
Umfang der Unterlage: 44 Seiten
Zeitrahmen: individuell
